IDENTIFIKASI PEMBELAJRAN DI MTS AZ ZAHRO PRABUMULIH

      Identifikasi Pembelajaran Akidah Akhlak

              di MTs Az Zahro Prabumulih

1. Identitas Pembelajaran

Madrasah : MTs Az Zahro Prabumulih

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam       (Akidah Akhlak)

Kelas/Semester : VIII / Ganjil

Materi Pokok : Akhlak Terpuji kepada Orang Tua dan Guru

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Guru Pengampu : (ninis carolina rangkuti spd)

2. Latar Belakang Pembelajaran

Pembelajaran Akidah Akhlak merupakan salah satu mata pelajaran penting dalam Pendidikan Agama Islam yang bertujuan untuk menanamkan keimanan serta membentuk akhlak yang baik pada peserta didik. Melalui pembelajaran ini, siswa tidak hanya memahami konsep keimanan kepada Allah SWT, tetapi juga mampu menerapkan nilai-nilai akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.

Di tingkat Madrasah Tsanawiyah, pembelajaran Akidah Akhlak sangat penting karena pada usia remaja siswa sedang mengalami perkembangan sikap, perilaku, dan pola pikir. Oleh karena itu, pembelajaran tidak hanya berfokus pada pengetahuan saja, tetapi juga pada pembentukan karakter dan kebiasaan berakhlak mulia.

Berdasarkan hasil pengamatan awal dalam proses pembelajaran di kelas, masih terdapat beberapa siswa yang memahami materi secara teori tetapi belum sepenuhnya mampu menerapkan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini menunjukkan perlunya identifikasi pembelajaran agar guru dapat mengetahui kondisi siswa, permasalahan yang terjadi, serta menentukan strategi pembelajaran yang tepat.

3. Kondisi Peserta Didik

Peserta didik di MTs Az Zahro Prabumulih memiliki latar belakang yang berbeda-beda baik dari segi kemampuan akademik, lingkungan keluarga, maupun tingkat pemahaman agama. Sebagian siswa sudah memiliki pemahaman dasar tentang akidah dan akhlak yang diperoleh dari pendidikan sebelumnya, seperti di Madrasah Ibtidaiyah atau sekolah dasar.

Namun, masih terdapat beberapa siswa yang belum sepenuhnya memahami makna dan pentingnya akhlak dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini terlihat dari perilaku siswa yang terkadang kurang disiplin, kurang menghargai teman, serta kurang memperhatikan penjelasan guru di kelas.

Di sisi lain, sebagian siswa menunjukkan sikap yang aktif dan memiliki minat yang cukup baik dalam mengikuti pembelajaran Akidah Akhlak. Hal ini dapat menjadi potensi yang baik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui metode yang lebih menarik dan interaktif.

4. Identifikasi Permasalahan Pembelajaran

Berdasarkan hasil observasi dalam kegiatan pembelajaran Akidah Akhlak, terdapat beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi, antara lain:

Sebagian siswa masih kurang memahami penerapan nilai-nilai akhlak dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa lebih mudah memahami materi yang bersifat cerita atau contoh nyata dibandingkan penjelasan teori yang panjang.

Kurangnya partisipasi aktif dari beberapa siswa dalam kegiatan diskusi atau tanya jawab.

Penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi dapat membuat siswa merasa bosan.

Masih terdapat siswa yang kurang menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam proses pembelajaran.

Permasalahan tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran Akidah Akhlak perlu dikembangkan dengan pendekatan yang lebih menarik dan melibatkan siswa secara aktif.

5. Kebutuhan Pembelajaran

Untuk mengatasi permasalahan tersebut, terdapat beberapa kebutuhan dalam proses pembelajaran, yaitu:

Penggunaan metode pembelajaran yang lebih variatif seperti diskusi, tanya jawab, dan kerja kelompok.

Pemanfaatan media pembelajaran yang menarik seperti video, gambar, atau cerita teladan dari tokoh-tokoh Islam.

Pemberian contoh konkret tentang penerapan akhlak dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa.

Pembiasaan perilaku akhlak mulia di lingkungan sekolah.

Dengan memenuhi kebutuhan tersebut, diharapkan proses pembelajaran Akidah Akhlak dapat berjalan lebih efektif dan bermakna bagi siswa.

6. Upaya atau Solusi yang Dilakukan

Menggunakan metode pembelajaran yang lebih interaktif seperti mencerita kn ahlak nabi atau bisa melihat hp untuk melihat ahlak yang banar

Memberikan contoh kisah teladan dari para nabi, sahabat, dan tokoh Islam yang memiliki akhlak mulia.

Melibatkan siswa dalam kegiatan yang berkaitan dengan praktik akhlak, seperti saling menghormati, bekerja sama, dan membantu teman.

Memberikan motivasi kepada siswa agar mereka memahami pentingnya memiliki akhlak yang baik.

Melakukan evaluasi pembelajaran secara berkala untuk mengetahui perkembangan pemahaman dan sikap siswa.

Melalui upaya tersebut diharapkan pembelajaran Akidah Akhlak tidak hanya meningkatkan pengetahuan siswa, tetapi juga mampu membentuk karakter dan perilaku yang sesuai dengan ajaran Islam.